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Le sens grammatical - Référentiel à lusage des enseignants PDF

Ceci nest pas une grammaire. Quoique. Nest-il pas présomptueux de vouloir rajouter une grammaire à la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs années maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu systémique. Leur attitude révèle une certaine insécurité face à la matière à enseigner. Doù la démarche entreprise de rédiger un référentiel grammatical à leur usage. Plutôt quune parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif dacquisition, comme en spirale. Lappropriabilité du discours grammatical dépend, selon nous, de la réinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour lapprenant, si le système présenté est organisé de manière cohérente et ne se réduit pas à une classification ou à un étiquetage décalés de lusage et de la construction/interprétation de la signification, la grammaire, qui nest dès lors plus orthocentrée, apparaitra plus en phase avec la langue telle que lexploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapté. Dans cette perspective, nous avons interrogé le savoir à transmettre, révisé le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent été constitué en savoir presque en soi –, de sa cohérence et de son appropriabilité, et proposé une linguistique applicable .

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TAILLE DU FICHIER 1.12 MB
ISBN 9782807600089
AUTEUR Dan Van Raemdonck
FICHIER Le sens grammatical - Référentiel à lusage des enseignants.pdf
DATE 04/05/2020

[Collaboration à] Van Raemdonck, D. (2011). Le sens ... D'où la démarche entreprise de rédiger un référentiel grammatical à leur usage. Plutôt qu'une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d'acquisition, comme en spirale.L'appropriabilité du discours grammatical dépend, selon nous, de la réinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l'apprenant, si le système présenté est organisé de manière cohérente

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